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专访武汉大学研究生招生办公室

2020年06月27日 22:13来源:未知手机版

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武汉大学研究生培养坚持以服务需求、提高质量为主线,坚持质量与创新两大主题,遵循拔尖创新人才成长规律,着力培养具有前瞻视野、精深知识、创新思维、健全人格、能引领社会进步和人类文明发展的优秀学者和行业精英。

2017年,学校召开研究生教育工作大会,出台《武汉大学关于深化教育改革全面提升学位与研究生教育水平的若干意见》,探索通过优化培养过程管理、提高课程质量建设、建立研究学分制度、完善课程助教制、提升开放水平、深化专业学位教育改革、健全强化科研激励等途径,多措并举,提升研究生培养质量。

一、优化培养过程管理,建立多渠道贯通培养模式

为了加快拔尖创新人才成长,实现“多出人才、快出人才、出好人才”的目标,学校积极探索本科直接攻读博士、硕博连读等多渠道贯通培养模式。根据不同学科特点,设立了直博生、“1+4”硕博连读、“2+3”硕博连读、“3+3”硕博连读等多种贯通培养机制,使优秀学生在不同学习阶段都有机会提前进入博士教育层次,每年的直博生和硕博连读生达500余名。

2018年,学校全面推动学术学位研究生培养方案、工程硕士专业学位研究生培养方案修订工作,并同步开展“电子与信息”和“能源与环保”两个专业工程博士专业学位研究生培养方案的制定工作。通过培养方案修订,进一步强化育人导向,优化课程体系,完善培养环节,创新培养模式,提升研究生培养质量。

同年,学校印发《武汉大学研究生学籍管理实施细则(修订)》,通过进一步规范学制和学习年限,支持研究生参与创新创业实践,细化请、销假审批手续,优化转专业转导师流程与结业手续,明确申诉程序,进一步尊重研究生自主发展需求,切实维护研究生学习权益。

二.加强课程体系建设,提升课程教学质量

学校积极开展研究生“精品课程”建设,打造课程品牌。通过一级学科通开课建设,拓宽研究生专业知识的深度与广度;通过专业课建设,增强研究生了解学科发展前沿,把握学科脉络的能力;通过公共选修课建设,提高研究生创新创业意识与实践能力,拓宽研究生视野,提升研究生综合素质;通过全英文课建设,助力研究生了解本学科领域的前沿及最新研究成果。

三.探索建立研究学分制度,激发研究生科研热情

2017年,学校启动博士研究生研究学分课程建设。研究学分课程围绕选课研究生提出的原创选题开展,倡导开放式教学,考核方式灵活多样,寓教于乐,教研结合,是研究生课堂教学模式的重大变革与探索。研究学分可以冲抵本专业培养方案中的课程学分(公共课程学分除外)。2018年,学校进一步推动在硕士、博士研究生层面全面推开研究学分课程建设。目前,学校已建成研究学分课程58门,研究学分制度也在2020年学术型研究生培养方案修订工作中被正式纳入培养环节。

四.实施博士生课程助教制度,提升教学与学术交流能力

为进一步提升学术型博士研究生的教学与学术交流能力,培养未来优秀学者,学校规定从2018级起,所有学术型博士研究生必须担任课程助教,主要完成本科生或研究生课程的部分教学、作业讲评、疑问解答、实验实习及创新实践活动指导等,并协助主讲教师准备讲义、教案、制作课件、组织课堂讨论、小班授课辅导等工作。上半年,学校已鼓励、引导部分在读学术型博士研究生担任2019级本科生基础通识课程《人文社科经典导引》、《自然科学经典导引》与《公共数学》、《公共物理》课程助教工作。

五.搭建研究生国际化教育平台,拓宽研究生国际学术视野

学校与美国杜克大学、德国慕尼黑工业大学、爱尔兰都柏林大学等世界一流大学合作,签订了近百个研究生校际联合培养协议;积极参与联合国、欧盟以及各类国际组织科研合作项目,与国际知名科研机构开展全方位科研与人才培养合;积极参与国家留学基金委研究生公派留学项目,每年选送200多名优秀研究生到国外一流大学攻读学位或联合培养;设立了研究生国际学术交流基金,每年资助300名左右研究生赴国(境)外参加高水平国际学术会议或赴国(境)外高水平大学短期研修;大力推进研究生课程建设的国际化,致力于全英文课程与全英文专业建设,每年邀请美国俄亥俄州立大学专家来校讲授《研究方法与国际学术写作》课程。

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